INVESTIGAÇÃO – AÇÃO: UMA METODOLOGIA PARA PRÁTICA E REFLEXÃO DOCENTE.
Karla Haydê Oliveira da Fonseca
Mestre em Educação pela Universidade do Minho – Portugal
Este artigo consiste em compreender a Investigação-Ação como uma metodologia existente na área das ciências sociais. Constata-se, que existe uma preocupação e interesse crescentes no campo da educação na utilização desta metodologia, no sentido de permitir uma maior objetividade dos resultados obtidos. Pretende-se contribuir para uma reflexão crítica sobre esta metodologia no campo da investigação em educação. Abordam-se neste estudo suas potencialidades, dificuldades e limitações. Conclui-se a Investigação-Ação em articulação com a prática docente e suas implicações para o ensino.
Palavras-chave: Investigação-Ação. Reflexão docente. Ensino
ACTION- RESEARCH : A METHODOLOGY FOR TEACHING PRACTICE AND REFLECTION.
ABSTRACT: This work is to understand the Action-Research as an existing methodology in the social sciences. It appears that there is a growing concern and interest in the field of education in the use of this methodology in order to allow greater objectivity of the results. It is intended to contribute to a critical reflection on this methodology in the field of education research. In this study discusses its potential difficulties and limitations. Finally, we will conclude the Action-Research in conjunction with the teaching practice and their implications for teaching.
KEYWORDS: Action-Research. Teacher reflection. Education
