ACCESSIBILITY AS AN ELEMENT OF SOCIAL AND DIGITAL INCLUSION THROUGH THE DEVELOPMENT OF VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS IN THE USE OF ICT IN SOCIETY
Ranniéry Mazzilly Silva de Souza
University of the State of Amazonas, Manaus, Amazonas – Brasil
Viviane Gomes da Silva
Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas, Manaus, Amazonas – Brasil
This paper defines the term accessibility in its various aspects and discusses its importance as an element of social and digital inclusion, as well as the use of ICT (Information and Communication Technologies) in society. It describes the Web Accessibility features, reporting standards and accessibility recommendations, such as the World Wide Web Consortium (W3C) and International Organization for Standardization (ISO) and specifications. It also lists the specifications regarding accessibility software. It presents the types of web accessibility evaluations, differentiating automatic from manual tools and finally approaches accessibility to learning environments. In addition, it deals with the impact of all these analyses on the development of e-learning. One thus concludes that there are many guidelines and recommendations for accessibility in the development of web applications, and which can be used in e-learning environments. However, developers are not aware of all the technical details required to implement these recommendations. Despite the number of research studies on the topic of accessibility in virtual learning environments, there is still much to develop. In addition, more research should be conducted in order to validate accessibility evaluation strategies in learning environments, which should significantly contribute to results that allow for the broad inclusion of new users in learning platforms
Keywords: accessibility, social and digital inclusion, virtual learning environments, e-learning, ICT.
ACESSIBILIDADE COMO ELEMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL E DIGITAL ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO USO DAS TIC NA SOCIEDADE
RESUMO: Este artigo define o termo acessibilidade em seus diversos aspectos e discute sua importância como elemento de inclusão social e digital, bem como o uso das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) na sociedade. Descreve os recursos de acessibilidade da Web, padrões de relatório e recomendações de acessibilidade, como o World Wide Web Consortium (W3C) e a Organização Internacional de Padronização (ISO) e especificações. Lista as especificações relacionadas ao software de acessibilidade. Apresenta os tipos de avaliações de acessibilidade da Web, diferencia as ferramentas automáticas das manuais e, finalmente, aborda a acessibilidade aos ambientes de aprendizagem. Expõe o impacto de todas essas análises no desenvolvimento do e-learning. Concluiu-se que existem diretrizes e recomendações para acessibilidade no desenvolvimento de aplicativos da Web e que estas podem ser usadas em ambientes de e-learning. No entanto, há um hiato entre o saber dos desenvolvedores e estas recomendações convencionadas. Há que se empreender mais pesquisas neste campo para validar estratégias de avaliação da acessibilidade em ambientes de aprendizagem, o que provavelmente contribuirá para a inclusão de novos usuários em plataformas de aprendizagem.
Palavras-chave: acessibilidade, AVA, TIC, e-learning, inclusão social e digital.
