PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE AS METODOLOGIAS UTILIZADAS NO APRENDIZADO PRÁTICO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS
Allan de Sousa Oliveira
Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Maranhão
Cleber Augusto Pereira
Professor Adjunto na Universidade Federal do Maranhão (Brasil).
Telma Maria Chaves Ferreira da Silva
Doutora em Contabilidade pela Universidade de Aveiro (Portugal).
Neimar Sousa Pinto Pereira
Doutoranda em Ciências Empresariais pela Universidade do Minho (Portugal)
Marcelo de Santana Porte
Doutor em Contabilidade pela Universidade de Aveiro e Universidade do Minho (Portugal)
Walter Saraiva Lopes
Doutorando em Engenharia Biomédica pela Universidade de Mogi das Cruzes (Brasil)
A sociedade tem exigido profissionais cada vez mais qualificados para atuar no mercado de trabalho. As Instituições de Ensino Superior (IES) têm como função compreender quais são as estratégias e as metodologias podem ajudar na qualificação dos alunos de acordo com as aspirações do ambiente mercadológico profissional. Esse trabalho teve como foco entender a percepção dos alunos perante a didática de ensino e os benefícios da aplicação de métodos mais ativos no aprendizado dos discentes. Aplicou-se um questionário a 127 alunos do curso de ciências contábeis para apurar as percepções sobre as metodologias utilizadas em sala de aula entre novembro de 2018 a março de 2019. As respostas obtidas foram tratadas com abordagens quantitativa e qualitativa, com análise léxica e de Keywords. Foi utilizando o aplicativo Iramuteq na estatística textual, contagem da frequência das palavras, análise de similitude e nuvem de palavras. Notou-se diversos pontos a serem melhorados no ensino da contabilidade, dentre os quais destacam-se a necessidade de adotar um modelo de aula que leve o aluno a aprender mais sobre as práticas utilizadas no ambiente profissional em que o contador está inserido.
Palavras-chave: Aprendizado. Metodologia. Ensino-aprendizagem. Ciências Contábeis.
DISCENT PERCEPTION ABOUT THE METHODOLOGIES USED IN PRACTICAL LEARNING IN ACCOUNTING SCIENCES
Society has professionals increasingly required to work in the labor market. Higher Education Institutions (HEIs) have the function of understanding what are the strategies and how methods can help in the qualification of students according to the aspirations of the professional market environment. This work focused on understanding students perception of teaching didactics and the benefits of applying more active methods to students’ learning. It was applied to a questionnaire of 127 students of the accounting science course to ascertain perceptions about how the methodologies used in the classroom between November 2018 and March 2019. The responses were treated with quantitative and qualitative approaches, with lexical analysis and of Keywords. Textual statistics, word frequency counting, similarity analysis and word cloud were used. You did not select several points to be improved in accounting education, among which the need to adopt a class model that led the student to learn more about the practices used in the professional environment in which the accountant is inserted was highlighted.
Keywords: Learning. Methodology. Teaching-learning. Accounting Sciences.
