A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE DE CAMPO PARA A FORMAÇÃO DE ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO, CAMPUS PINHEIRO: UMA EXPERIÊNCIA NO SÍTIO ARQUEOLÓGICO NA SERRA DA CAPIVARA-PI
Andréa Patrícia Lins Silva
Mestre em Educação e professora Universidade Estadual do Maranhão
Adriano Jorge Torres Lopes
Doutor em Educação e professor Universidade Federal do Maranhão
Catyelle Maria de Arruda Ferreira
Doutora em Recursos Naturais e professora Universidade Estadual do Maranhão
Este texto é um recorte inicial quanto a reflexões sobre o Projeto Itinerante Pedagogia Ativa desenvolvido no Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão, campus Pinheiro (UEMA), cuja primeira experiência prática aconteceu em dezembro de 2019, no Sítio Arqueológico, localizado na Serra da Capivara-PI. Centrado em um estudo de caso, este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância da promoção de práticas pedagógicas investigativas com vistas à melhoria na qualidade da formação do estudante de Pedagogia. A metodologia dar-se-á no recorte dos professores que acompanharam a experiência prática do projeto, bem como observação direta. Pode-se ressaltar que esta experiência possibilitou duas percepções: contribuições para as formações humana e pedagógica dos (as) discentes.
Palavras-chave: Estudante de Pedagogia. Atividade de Campo. Formação Humana. Desenvolvimento Pedagógico.
THE IMPORTANCE OF CAMPO ACTIVITY FOR THE TRAINING OF STUDENTS OF THE PEDAGOGY COURSE OF THE MARANHÃO STATE UNIVERSITY, CAMPUS PINHEIRO: AN EXPERIENCE IN THE ARCHAEOLOGICAL SITE IN SERRA DA CAPIVARA-PI
ABSTRACT: This text is an initial excerpt as to reflections on the Active Pedagogy Itinerant Project developed in the Pedagogy Course of the State University of Maranhão, Pinheiro campus (UEMA), whose first practical experience took place in December 2019, at the Archaeological Site, located in Serra da Capivara-PI. Centered on a case study, this article aims to reflect on the importance of promoting investigative pedagogical practices with a view to improving the quality of the education of Pedagogy students. The methodology will take place in the clipping of the teachers who accompanied the practical experience of the project, as well as direct observation. It can be emphasized that this experience enabled two perceptions: contributions to the human and pedagogical formations of the students.
Keywords: Pedagogy student. Field Activity. Human Formation. Pedagogical Development
