EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM MOÇAMBIQUE: UM OLHAR CRÍTICO SOBRE AS VARIÁVEIS DE SUCESSO
Bendita Donaciano Lopes
Doutora em Ciências da Educação, na Especialidade em Psicologia Educacional, pela Universidade do Minho (Portugal)
Francisco Ernesto Francisco
Mestrando em Psicologia Educacional pela Universidade Pedagógica (Moçambique)
Vinólia Filipe Mondlane Francisco
Mestranda em Psicopedagogia pela Academia Militar Marechal Samora Machel (Moçambique)
Tima Fátima Dinis
Mestre em Administração e Gestão Educacional pela Universidade Pedagógica (Moçambique)
Este estudo, de revisão, se propõe a discutir sobre educação inclusiva em Moçambique, colocando à disposição algumas variáveis de sucesso. Aqui, depreende-se das variáveis em referência, no sistema educacional moçambicano, (i) a necessidade de uma legislação voltada a inclusão; (ii) implementação de políticas e práticas educativas convergentes; (iii) a flexibilidade ou ajustamentos curriculares; (iv) o financiamento; (v) adaptações arquitectónicas e formativas; (vi) os sistemas de apoios e serviços especializados; (vii) a sensibilização comunitária e social; (viii) o envolvimento familiar mais activo; (ix) as estratégias colaborativas entre sectores da área, cada vez mais evidentes; e (x) a liderança, tomada de decisão e responsabilização, definidas. Contudo, há necessidade da definição e inclusão da disciplina “Educação Inclusiva” em todos os subsistemas de educação nacional.
Palavras-Chave: Inclusão. Moçambique. Variáveis de Sucesso.
INCLUSIVE EDUCATION IN MOZAMBIQUE: A CRITICAL LOOK AT THE SUCCESS VARIABLES
ABSTRACT: This review study proposes to discuss inclusive education in Mozambique, making some variables of success available. Here, it appears from the variables in reference, in the Mozambican educational system, (i) the need for legislation aimed at inclusion; (ii) implementing convergent educational policies and practices; (iii) flexibility or curricular adjustments; (iv) financing; (v) architectural and training adaptations; (vi) support systems and specialized services; (vii) community and social awareness; (viii) more active family involvement; (ix) collaborative strategies between sectors in the area, which are increasingly evident; and (x) defined leadership, decision-making and accountability. However, there is a need to define and include the subject “Inclusive Education” in all subsystems of national education
Keywords: Inclusion. Mozambique. Success Variables.
